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Mise en pratique d’un cours de français aux apprenants du département d’hydraulique
(University of Sciences and Technology of Oran, 2024-12-19) Noureddine, SAADA
Ce polycopié pédagogique s’adresse aux étudiants de première année hydraulique de la Faculté de Génie Civil et d’Architecture. Il vise à rendre motivant l’apprentissage du français de spécialité dispensé à des étudiants arabophones dont le niveau est hétérogène. Le françaisde spécialité enseigné à l’USTO- MB d’Oran répond à des besoins spécifiques, tant à l’oral qu’à l’écrit, notamment en points de langue (la grammaire, l’orthographe, la conjugaison, le vocabulaire, la ponctuation …) sous différents supports pédagogiques (écrits et/ou sonores). Il est à constater des difficultés des apprenants des filières non-linguistiques à suivre des cours en français. Ils viennent d’horizons variés et leurs niveaux diffèrent en fonction de leur formation antérieure. Le public concerné est extrêmement hétérogène. Cette hétérogénéité est due à l’inadaptation des programmes et des méthodes inappropriées aux besoins des apprenants ; manque d'outils pédagogiques et didactiques pour parfaire l’enseignement des langues. Face à un tel environnement, nous préconisons une démarche stratégique visant une meilleure prise en compte des besoins linguistiques auxquels font face des apprenants. La notion de «cours de langue» est à reconsidérer en ce sens qu’il ne s’agit plus d’un cours de FLE classique, mais d’un cours de « langue de spécialité ». Nous cherchons, à la limite, un nouveau cadre méthodologique, à savoir : - consacrer l'écrit comme un objet d'apprentissage (une meilleure compétence scripturale) ; - préconiser d'une démarche stratégique visant une meilleure prise en compte des besoins linguistiques ;